上完一階段的課程 ，有些概念我已經可以瑯瑯上口了；見識謀斷、管理 = 領導 = 決策力*執行力。領導給方向、組織出力量。開門三件事：守常、應變、戰略留白。知行合一、君臣佐使以及如何打固定靶和活動靶的觀念。
毛氏因果方程式：

R(Result)=

M(Motivation)*A(Ability)* O(Oppotunity)

從宏觀的大千世界原理：因緣成果，到微觀生命系統的共生演化; 如何知變和不變以應萬變。尊天道 興人道，無形之手和可見之手如何運作。

當然最精彩的是老師講故事,通古博今 加上親身的實證經驗，不得不令人佩服。 就連課程的安排都有戰略留白；足見老師的見識謀斷已通過信解行證而達理事圓融。 期待下一期的開課，我一定要再聽一次第一堂課的開宗明義篇。

在名山學堂的高效集訓課程中，毛院長以古今中外的案例和理論為基礎，對領導力進行了全方位解構，為每一位管理者或領導人提供了科學、系統、完整的操作手冊，更讓學員在生動活潑、互動熱烈的教學中體悟成為領導人的真諦。

入寶山得以滿載而歸，強烈推薦給希望提昇領導力和管理能力的朋友。

感謝老天爺的巧妙安排，讓我成為毛院長「2020高階管理私塾班」第一期的學員，能在小班制的課程安排下，近距離面對面的聽聞毛院長縱橫古今學貫中西的管理理論與實務運用。

如何培養領導者的決策力與執行力？「見、識、謀、斷」及獨到「毛氏定律」的應用，都是毛院長以豐富的歷史涵養、深厚的文學底蘊，以及自身領導與管理實務經驗，以領導者的角度，帶領我們深入淺出的探討與理解。

高階管理私塾班有毛院長的春風化雨，聽不完的歷史故事，還有一些從政私房秘辛，只有上過課的人，才能領略感受課程中的奧妙，與讚嘆毛院長的廣博學識！

由衷感謝毛院長不藏私的指導，將畢生的管理經驗傳授給我們，「藏之名山，傳之其人」，感謝名山學堂這座寶山，讓我們來探究學習。

決定上這堂課之前並不知道該期待什麼，畢竟我個人沒有所謂正規的商業相關課程經驗，所以上課前有點不知所措。

在第一堂課中，我發現只要有實質管理的經驗，會馬上發現毛院長將一個管理者每天碰到的思考情境整理的非常完整。

之後，也有一套非常有邏輯線性思考模組當作每天的工具使用。對一個有經驗的管理者而言，可能自己已有一套決策過程模組，在課程中可以有另一套來對比。或是，會發現自己過去使用的邏輯與課程裡的模組不約而同，讓自己更有信心！

就決策管理，平常都是從經驗中學習，沒有一套完整的機制。

院長以其學術的理論，輔以實際的經歷與歷史上各個案例，理出一套對有決策與管理的思考邏輯，讓頂層管理者的決策管理成為一種日常處世方法，實對頂層管理者有十足的幫助。

《漢書．卷六二．司馬遷傳》：「僕誠以著此書，藏之名山，傳之其人，通邑大都，則僕償前辱之責。」這是一個給領導者或想當領導的人的學堂。學堂中融會東西管理哲學，探索領導者決策力與執行力的竅門，闡釋決策與執行的道理。

老師對管理理論的思考，以及從管理實務中所獲的心得，無私與學員分享。我學習中最大啟發的是「自組織為體、他組織為用」的系統觀。最後，大大地推薦大家來參加名山學堂的高階管理私塾課程。

很感謝今年有幸成為毛院長名山學堂的第一期門徒。過去曾經在交大上過毛院長的課，就深深被毛院長深厚的學養給吸引 。

毛院長是極少數能夠很橫跨產、官、學界，能夠把理論基礎，在實務上成功運用謀略家和實踐家。 同時毛院長學富五車，所運用的管理智慧，融合了古今中外的精典案例和管理理論，在課堂上用深入淺出的方式給予我們無私的指導。

「借力使力才能毫不費力 」「每個人頭上都有一片天，如何把自己的優勢發揮到最大」「領導給方向，組織出力量」「龜手之藥」等課堂上許多重要的觀念，都已經融入我的日常的工作思維中， 如同學會的招式 ，在關鍵時刻協助我做出對的決策。

此課程為「高階管理私塾」的拆分模組課程，會分為三大系列。方便無法一次修習「高階管理私塾」的同學們選修。

內容上會因應時間的規劃稍微有所調整，但是深度、廣度與大方向皆是相同。

企業中的高階主管，除了要面對公司內部的組織問題，也要面臨外在的變動與挑戰，也因此，他們所需的管理入門知識就非一般的管理常識，而是從領導者觀點，去重建一套新的世界觀、系統觀與管理觀，以使他們知道自己在管理世界中的地位、角色，以及「有所為、有所不為」的界線。

觀察與研究決策行為是自己從年輕時就養成的興趣。2003年從政府公職重返學校時，就把20多年來有關決策這一議題的教學研究與實務應用的心得，寫成《決策》一書出版，當時就提出「見識謀斷」這套概念作為決策的理論架構（conceptual framework）。

這個決策概念現在已經慢慢開始被人們注意並接受；但是這個概念究竟是從哪裡來的呢？

觀察與研究決策行為是自己從年輕時就養成的興趣。2003年從政府公職重返學校時，就把20多年來有關決策這一議題的教學研究與實務應用的心得，寫成《決策》一書出版，當時就提出「見識謀斷」這套概念作為決策的理論架構（conceptual framework）。

這個決策概念現在已經慢慢開始被人們注意並接受；但是這個概念究竟是從哪裡來的呢？

企業中的高階主管，除了要面對公司內部的組織問題，也要面臨外在的變動與挑戰，也因此，他們所需的管理入門知識就非一般的管理常識，而是從領導者觀點，去重建一套新的世界觀、系統觀與管理觀，以使他們知道自己在管理世界中的地位、角色，以及「有所為、有所不為」的界線。

此課程的深度與廣度較高，為歷年之最，為特別針對此高階私塾所規劃設計。著重思考、啟發與互動，所以原則上以小班制、客制彈性、深入探討的調性進行。

企業中的高階主管，除了要面對公司內部的組織問題，也要面臨外在的變動與挑戰，也因此，他們所需的管理入門知識就非一般的管理常識，而是從領導者觀點，去重建一套新的世界觀、系統觀與管理觀，以使他們知道自己在管理世界中的地位、角色，以及「有所為、有所不為」的界線。

此課程的深度與廣度較高，為歷年之最，為特別針對此高階私塾所規劃設計。著重思考、啟發與互動，所以原則上以小班制、客制彈性、深入探討的調性進行。

何謂管理？管理與決策、執行之間的相互關係是什麼？本課程由探討領導者的管理六力（決策力、執行力、領導力、影響力、戰略力與變革力）之外，讓學員對於「管理」能有更深的體會與認知。

上課方次為案例討論為主，理論說明為輔;探討議題次序可視領導人需要調整;歡迎領導人帶實例來課堂討論。

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企業中的高階主管，除了要面對公司內部的組織問題，也要面臨外在的變動與挑戰，也因此，他們所需的管理入門知識就非一般的管理常識，而是從領導者觀點，去重建一套新的世界觀、系統觀與管理觀，以使他們知道自己在管理世界中的地位、角色，以及「有所為、有所不為」的界線。

此課程的深度與廣度較高，為歷年之最，為特別針對此高階私塾所規劃設計。著重思考、啟發與互動，所以原則上以小班制、客制彈性、深入探討的調性進行。